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天津探索破法治理校园欺侮
更新时间:2018-12-20

“走出学校老校区门口,看见一个学生样子容貌的男孩被一群同样学生模样的孩子围着轮流扇耳光,露面制止后才知道,一个初中班的同学因为在一起玩牌输了不付‘赌资’而被打。”西南政法大学教养谭启平的亲身经历让他对校园欺凌气象的低龄化、群体化感到震惊。对天津市破法干预校园欺凌景象他给予充分断定,谭启平认为,任何一个社会问题都是多种个人或社会起因所导致的,相关部分出台文件,地方政府破法干涉,对问题的解决都有踊跃意思。

光明日报记者 刘茜 陈建强

专家分析校园欺凌成因

杨春阐明:“有的校园欺凌者实际上存在双重角色。家庭缺少温暖,家长对子女多为简单粗暴的体罚教诲,这部分孩子在家被施暴,在学校欺凌别人;另外,家长对孩子无准则的溺爱,使孩子在进入青春期时极易形成自我同一性扩散,也就是常说的‘巨婴’,一句‘他还是孩子’就推脱掉了孩子错误举动应承担的任务,使欺侮行为愈演愈烈。局部单亲家庭会对孩子缺乏管教与关心,这些孩子游荡在社会中,受不良影响以欺凌为手段来满足自己的物质须要。总之家庭结构不完整、夫妻关系不跟、教养方式粗鲁或放纵都可能使部门孩子产生欺凌行动。”

日前,天津市第十七届人大常委会第六次会议审议通过《天津市预防和管理校园欺凌若干划定》,自公布之日起实行。该《规定》是我国首部尺度校园欺凌防备和管理的处所性法规。

早在2017年年底,教导部等部门就已联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理计划》,该《打算》首次清楚界定了“校园欺凌”这个概念,并明白了事件处置流程、惩戒履行欺凌学生的措施以及一些防范举措。

显然,应当高度重视跟防治校园欺负,社会已经达成共鸣,关键在于如何从共识走向实际。

天津师范大学初等教育学院传授杨春的研究方向是发展与教育心理学。她以为,校园欺凌现象与家庭教育关联重大。“欺凌行为实质上是人与人相处时利用了过错标准。部分家庭构造不完全、家长缺失温情与规则的弊病教育模式,使部分孩子浮现了偏差行为。”